Nuestro trabajo trataba sobre la discapacidad intelectual y lo he realizado con Ana Patón Romero y Noelia García Antúnez. Comenzamos definiendo discapacidad y sus diferentes tipologías, nos centramos también en la evolución del trato hacia el colectivo y del propio concepto que los agrupa. Nos pareció muy relevante hacer eso pues ni siquiera nosotras mismas sabíamos hacer dicha diferenciación de forma correcta y podría decirse que fue la parte del trabajo que más tiempo nos llevó realizar pues según la perspectiva y la época se distinguen más tipo logias de discapacidad o incluso se insertan unos tipos dentro de otro por su similitud.
En el trabajo también
analizamos las características sociales y patológicas de las personas con
discapacidad intelectual. Hacemos hincapié en la importancia de la influencia y
el apoyo del entorno familiar, que generalmente tiene que ver con el
asociacionismo. Asimismo debatimos y contemplamos la posibilidad de integración
escolar en centros normalizados, la inserción socio laboral y la formación
ocupacional de las personas con discapacidad intelectual. Y sin olvidar, las
diversas, beneficiosas y originales formas de intervención educativa con las
personas con diversidad funcional con las que se trabaja en la actualidad. Todo
ello aparece expresado en el siguiente enlace: Documento del trabajo escrito
Apuntamos en este
papelito las diapositivas que íbamos a exponer cada una y las cositas que nos
hacían falta. Todos los repartos los hicimos de una forma muy equitativa, es
por ello por lo que considero que todas participamos lo mismo a la hora de
elaborar el trabajo escrito y también al exponerlo.
En cuanto a la exposición
resumimos el contenido del trabajo y haciéndolo compresible pero sin olvidar
que esta temática tiene que abordarse desde el punto de vista que nos interesa.
Es por ello por lo que no nos centramos demasiado en la legalidad o las partes
médicas pero si creímos conveniente saber y explicar algunas cuestiones
básicas.
Estas son las partes del trabajo que explicamos cada una en la exposición:
Vídeos:
Utilizamos la herramienta
de los vídeos como recurso para ejemplificar las teorías que anteriormente
habíamos explicado.
Para el síndrome de Rett
pusimos el caso de Gina: una niña totalmente dependiente de su madre, la cual
no se rinde y lucha para dar a conocer la enfermedad y busca formas de
subvención de la investigación de la misma. Podemos observar con el visionado
las características de la enfermedad.
Para el Síndrome de
Tourette hicimos una mezcla de dos vídeos: El primero manifestaba la dureza de
este síndrome en una chica cuyos tics eran muy graves y descontrolados, nos
contaba que solo podía rebajarlos cuando bailaba o hacia teatros, y el segundo es
el caso de un chico que podía llevar una vida normalizada simplemente
acostumbrándose a sus tics sin dejar de hacer sus actividades cotidianas.
Otro vídeo que utilizamos
fue una mezcla de las distintas formas de trabajar con las discapacidades
intelectuales. Nos centramos en la musicoterapia y la terapia asistida con
animales y vemos sus importantes beneficios.
Personalmente, considero
que en nuestro tipo de ocio podemos seguir aprendiendo si sabemos cómo. Por
ello nombramos durante la exposición ejemplos de libros y películas que
contemplan la temática de la discapacidad intelectual. Además, nos centramos en
dos ejemplos unos del Síndrome de Rett y otros del Síndrome de Tourette.
Una de las películas que
recomendamos en la exposición fue Front
of the class que está basada
en hechos reales. La dejo aquí por si alguien quiere visualizarla.
Dinámicas:
La primera actividad era
de compresión del contenido. Para ello hicimos con goma eva diferentes tarjetitas
cada una con una característica. Los compañeros debían ponerlas debajo del síndrome
correspondiente. Luego corregiríamos las que estuvieran incorrectas.
La segunda actividad era
para que comprobasen como se siente una persona con el síndrome de Rett. Para
ello utilizamos varios pañuelos para tapar los ojos, la boca y amarrar algunas
extremidades como manos y piernas. Realmente es así como se siente una niña
rett, incapaz de expresar lo que quiere. Estas chicas como dijimos en la
exposición agudizan las facciones de la cara, tienen una mirada muy expresiva
ya que ese es una de sus pocas vías de comunicación. Comprobemos si nosotros
seriamos capaces de comunicarnos así, es más complicado de lo que creíamos.
La tercera actividad tenía el mismo fin que la anterior, mostrarnos cómo se
siente alguien con Síndrome de Tourette. Esto era algo más complejo pues no
podíamos provocar movimientos bruscos involuntarios, así que pensamos en
simplemente molestar a uno de los compañeros mientras realizaban la siguiente
ficha. Era una actividad muy sencilla y mientras los demás miembros del grupo
la hacían uno era pellizcado, empujado, zarandeado, incordiado en general. Como
resultado obtuvimos que tardaba bastante más en realizar la actividad, con
peores resultados que sus compañeros y provocando bastante distracciones a su
alrededor.
No hay comentarios:
Publicar un comentario